Projeto

1 - JUSTIFICATIVA

 O tema procura resgatar os vários saberes que os alunos trazem para sala de aula. Partindo do principio que trata-se de uma sociedade letrada, tornando os alunos inseridos de modo à contextualizar suas reais necessidades, assim inovando a forma de alfabetizar para que os mesmos sintam-se parte do processo educativo.

 1.1– FUNDAMENTAÇÃO 

 A constituição de 1934 estabeleceu a criação de um plano nacional de educação, que indicava pela primeira vez a educação de adultos como dever do Estado, incluindo em suas normas a oferta do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória, extensiva para adultos. A historia do Eja no Brasil está vinculada a Paulo Freire. O sistema freireano, desenvolvido na década de 1960, começou a ser utilizado na cidade de Angicos – Rio Grande do Norte, com o sucesso passou a ser utilizado por todo o Brasil. A prática de Paulo Freire vai além de método, mas sim, uma concepção nova de alfabetização de jovens e adultos, de maneira democrática, e não analítica e/ou sintética. A alfabetização freireana é conscientizadora, ou seja, disposta a desenvolver a criticidade nos alunos enquanto ser pensante e que possui símbolos e significados com valores. Sua prática também caracteriza-se com a criação de um caminho para transformar a escola que reproduz desigualdades sociais, dependência, em uma escola emancipadora humana. A alfabetização freireana, não é somente aprender ler, escrever e somar, vai muito além disso, é ter direito a conscientização, criticidade, sair do pensamento ingênuo e obter consciência crítica, ter direito de entender o que ocorre ao seu redor, no mundo, em seu país. 

 2 – SITUAÇÃO PROBLEMA

 Partindo do principio do letramento, como inicia-se o processo de alfabetização dos alunos da EJA?

 3 – PÚBLICO – ALVO

 Ensino fundamental – Clico I – 1 a 4º ano

 4 – OBJETIVO

Compreender o processo de alfabetização da EJA; 
Analisar o contexto da sala de aula no sentindo de criar um tema gerador para objeto de estudo; 
Viabilizar e coordenar o processo de apropriação dos elementos necessários para a alfabetização na EJA.

 5 - DESENVOLVIMENTO 

 Dando seguimento, diante das diversidades das circunstâncias faz-se com que o aluno alcance o objeto de estudo, levando em consideração que ele não desconhece o sistema de escrita , inciando a alfabetização partindo de antecipações significativas e pertinentes do contexto.

 6 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

 Levar o professor a compreender que o aluno não desconhece o sistema de escrita distinguindo a grafia de números da grafia de letras (não usando garatujas e símbolos, pois diferentemente da criança o adulto traz consigo a ideia das letras). O professor deve favorecer o ambiente escolar mediando as situações cotidianas e estimulando os alunos de forma atrativa e significativa para que o mesmo torna-se construtor de seu conhecimento, com isso fazendo com que não ocorra a evasão nas classes da EJA.

 BIBLIOGRAFIA

 Material teórico do Ebook matéria de EJA/2011 – Aluna: Elza Cardoso Alves

 Site: http:/www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=9945&chapterid=9319

 Site: patriciaeducadora.blogspot.com/2009/07

ANITA SANCHES SATO - 0000019621

ELAINE CRISTINA DOS SANTOS - 0000024225

ELZA CARDOSO ALVES - 0000024220

JULIANA AP. CORREA LOPES - 0000024227

ROSIANY NUNES MOTA - 0000024226

TATIANE DOS SANTOS PEGORARO - 0000020436